Informatyka UJ forum

Ethlinn

W kwestii literatury i zasadności (bądź bezzasadności, jak kto woli) doboru lektur: jest wiele pozycji, które osobiście uważam za przestarzałe, które warto by było wycofać z podstawy programowej, ale nie z racji tego, że są bezwartościowe i nie poruszają ważkich tematów, bardzo często ciągle aktualnych. Po prostu można by je zastąpić innymi pozycjami - niemniej wartościowymi a znacznie ciekawszymi. Biorąc pod uwagę fakt, że obecnie mało kto czyta lektury, to ciekawsze pozycje być może skłoniłyby więcej osób do sięgnięcia po tekst literacki. Problem jest jednak w tym, że obecne lektury są już dobrze opracowane. Wprowadzenie nowych tekstów wiąże się z wysiłkiem dogłębnej interpretacji i opracowania tekstu. Teksty, które obecnie są w podstawie programowej są bezpieczne, bo wiadomo co się po nich można spodziewać i w jaki sposób je się odczytuje.

Na zajęciach z języka polskiego w liceum niejednokrotnie mierzyłam się z tekstami, które nie wpisywały się w dobrze znany kanon. Nieraz trzeba było interpretować tekst filozoficzny, czasem publicystyczny itp. autorów bardziej współczesnych. Mogę zapewnić, że nie było to łatwe zadanie. Nie dało się też znaleźć żadnych gotowych opracowań. Było to bardzo twórcze - owszem - ale też trudne, szczególnie gdy wchodziło się na złą ścieżkę przy interpretacji. Tu właśnie wychodziły braki wiedzy... nie wszystko przecież dało się wyczytać z przypisów ( których i tak było zaskakująco dużo )...

Osobiście uważam, że szkoła dała mi za mało wiedzy w wielu dziedzinach. Między innymi z biologii, historii, literatury. I może dla innych to niepotrzebna wiedza... ale mnie zawsze sprawiało mnóstwo frajdy uczenie się wielu różnych rzeczy... nawet jeśli to nie miało mi się przydać w przyszłości. To chyba kwestia ciekawości świata :P.

Za to powiem jedno... dziś narzekacie, ze uczyli Was o mitochondriach i innych niepotrzebnych według Was rzeczach... a kilkanaście lat temu w liceach w klasach ogólnokształcących uczono całek potrójnych. :P

Madras

Stasiu

Spectro

kg86

hansu

To ja nawiaze jeszcze do tematu tych nieszczesnych lektur. Z calym szacunkiem dla Was (kg86, Spectro), ale nie macie pojecia czym jest lektura szkolna. A czym jest? (a raczej czym byc powinna?) Otoz powinna byc jak najbardziej charakterystycznym przedstawicielem danego okresu/nurtu literackiego, powinna w najlepszy mozliwy sposob przyblizac glowne hasla/problemy/trendy konkretnej epoki. Taka jest rola jezyka polskiego jako przedmiotu - ma uczyc przede wszystkim o literaturze ktora BYLA, o jej historii, a nie o tym co jest teraz. Rozmwialem kiedys na ten temat z pewnym doktorem polonistyki i on otwarcie i bez ogrodek powiedzial mi mniej wiecej cos takiego: "Nie jest tajemnica, ze lektura szkola ksiazka ciekawa byc NIE MOZE, poniewaz musi ona reprezentowac najbardziej powszechne i charakterystyczne dla danego okresu poglady. Jesli jakas ksiazka, w czasach, w ktorych zostala napisana, byla ksiazka wybitna, niekonwencjonalna, wyprzedzajaca swa epoke, to ta ksiazka, mimo swoich oczywistych walorow, lektura szkolna byc nie moze, poniewaz w zaden sposob nie swiadczy ona o swoich czasach...". Na takiej samej zasadzie na historii nie uczymy sie o niewiarygodnych, sensacyjnych, wrecz zapierajacych dech w piersiach intrygach Zimnej Wojny (a'la TW Woloszanski), tylko klepiemy nudne jak flaki z olejem XVIII-wieczne wojny Polski z panstwami osciennymi. Taka jest niestety brutalna prawda - widza ogolna i to slynne juz ogolnowyksztalcenie nie polega tylko na przjmowaniu wiedzy ciekawej i pasjonujacej (z calym szacunkiem dla tych, dla ktorych wojny z panstwami osciennymi sa jednak fascynujace), tylko na zdobyciu wiedzy ogolnej, ktora jest (lub raczej potrafi byc) w sporym stopniu nudna.

A tak nawiasem mowiac to jest jednak w spisie lektur (uzupelniajacych) pare pozycji ktore sa naprawde ciekawe. Niestety, trzeba jeszcze trafic na nauczyciela ktory bedzie mial ochote (i co wazniejsze - czas) je wybrac. A te nieszczesne, wyklinane przez Was dziady mnie sie calkiem podobaly... Ogolnie caly romantyzm byl dla mnie calkiem strawny, w przeciwienstwie do, na przyklad, pozytywizmu, ktory po prostu, przepraszam za wyrazenie, smierdzial kupa :/

Jeszcze odnosnie historii - z tego co pamietam to u mnie na historii w liceum byly przedstawiane suche fakty, bez jakiejs interpretacji (i to naprawde suche, w sposob jak najbardziej obiektywny). Czasem (rzadko bo rzadko, ale jednak) wywiazywala sie dyskusja na temat oceny pewnych wydarzen, ale ogolnie nie wydaje mi sie zeby sposob przedstawiania historii w szkolach (o ile moja szkola i moja historyca moga byc w jakis sposob reprezentatywne) byl taki jak mowi kg86. Ale to moze mnie sie tylko wydaje...

exeman

Ja powiem tyle. Bylem na probilu mat-inf w LO, i 90% czasu mojej nauki w domu to byla wlasnie nauka historii. Mialem kobiete ktora wymagala bardzo duzo - kartkowki w stylu "napisz wszystko co wiesz" - napiszesz 3 kartki w 10 minut na temat, ale zabraknie Ci daty, to juz ocena nizej. Poswiecilem pelno czasu na historie i zakonczylem ja z piekna ocena dst. Nic juz nie pamietam. Nic. Pamietam, ze bylo cos takiego jak wedrowki ludow, ale co to bylo to nie mam pojecia. Setki godzin wyrzucone w bloto.

Skrobocik

Ojjjjjjjjjjjj, historia to był najbardziej przejebany przedmiot w liceum. W podstawówce to były luzy i piąteczka za nic, a w liceum na maturalnym ledwo trzy :?
Kiedyś postanowiłem, że nauczę się historii - zgłoszę do odpowiedzi. Ogólnie, że przysiądę sobie. Otworzyłem książkę i czytałem. Po przeczytaniu raz ( :!: ) potrzebnych tematów z trzech ostatnich lekcji okazało się, że zajęło mi to ponad półtorej godziny. Wkurwiłem się i powiedziałem nigdy więcej... i dotrzymałem słowa ;)

aaa

[deleted]

Spectro

cheater_

hansu

Spectro

hansu

No wlasnie. A wedlug mnie jest dobrze ta jak jest teraz. Mysle ze jest to kwestia gustu. TBH, jak patrze na obraz polskiego, jaki przedstawiles
(

Spectro

No fakt - większość z tych rzeczy które wymieniłem byłaby dla mnie całkiem ciekawa. (Nietrudno się w sumie tego domyślić po spojrzeniu w profil i wzięcia pod uwagę faktu, że przygotowywałem prezentację maturalną z dużą dawką etnografii ;] ). Ale jest jeszcze jedna kwestia, która już nie zahacza o gust:

Czy w życiu bardziej potrzebne będzie analizowanie Potopu czy tworzenie pism urzędowych?

Ethlinn

hansu

Spectro